典型文献
具象化技术在小学心理课堂中的实践
文献摘要：
小学生的认知发展尚处于具体运算阶段,其思维、记忆、想象等高级认知过程需要依靠生活中的具体事物.实践证明,具象化技术有助于增强小学心理课堂的实效性.教师可从巧借隐喻、绘画表达、量尺刻划三个方面,化抽象的概念为具体的行为,指导学生放下防御、自由述说,聚集自身行动,从而优化小学心理课堂.
文献关键词：
具象化技术;隐喻;绘画表达;量尺刻划;小学生;心理课
中图分类号：
作者姓名：
杨雅琼
作者机构：
福建省厦门市海沧区北附学校,厦门360216
文献出处：
引用格式：
[1]杨雅琼-.具象化技术在小学心理课堂中的实践)[J].中小学心理健康教育,2022(21):26-27
A类：
具象化技术,量尺刻划
B类：
心理课堂,小学生,认知发展,认知过程,巧借,绘画表达,放下,述说
AB值：
0.16205
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