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情景教学法在基础护理教学中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨基础护理教学中情景教学法的应用方法及应用效果,以期为护理专业教学改革提供经验参考.方法:从我校护理专业在校生中选取200名入组研究,均为护理专业在校生、均为当学期修习基础护理的学生,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组100名.其中对照组采用常规教学,观察组采用情景教学法教学,两组学生教学内容一致、教学进度安排一致,通过评价和对比两组学生出入科成绩来评估情景教学法在基础护理教学中的应用实效.结果:入科时两组学生成绩对比未见显著差异(P>0.05),出科时两组学生均显著提高,前后对比差异具有统计学意义(P<0.05),观察组学生出科成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P>0.05).结论:情景教学法在基础护理教学中应用效果良好,能够有效促进学生理论知识水平、病例分析能力和临床实技的提高,有助于提升护理专业人才培养效率和质量,值得在教学中应用和推广.
文献关键词：
情景教学法;护理专业;基础护理;教学
中图分类号：
作者姓名：
胡蝶;侯婷婷
作者机构：
郑州卫生健康职业学院,河南郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]胡蝶;侯婷婷-.情景教学法在基础护理教学中的应用研究)[J].科学咨询,2022(24):70-72
A类：
B类：
情景教学法,基础护理,护理教学,中情,应用方法,方法及应用,护理专业教学,专业教学改革,我校,在校生,修习,常规教学,生教学,教学进度,出入,应用实效,学生成绩,生均,出科成绩,绩优,理论知识水平,病例分析,分析能力
AB值：
0.229739
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