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基础护理德育实践工作坊教学对护生职业态度的影响
文献摘要：
目的:探讨基础护理德育实践工作坊的建立及其对护生情域能力、职业态度及教学效果的影响.方法:选取某所高职院校62名护理专业一年级护生作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=31)和观察组(n=31)两组.对照组采用常规化教学,观察组护生在对照组干预方案的基础上,定期参加以情感教育为主题的基础护理技术课程思政工作坊主题系列活动,课程结束后比较两组护生的情域能力、职业态度和考核成绩.结果:观察组情域能力、职业态度和考核成绩得分分别为(99.10±18.58)分、(4.64±0.84)分和(74.81±6.68)分,均高于对照组得分,分别为(87.44±20.07)分、(4.27±0.89)分和(67.31±9.01)分,两组间差异均有统计学意义(均P<0.05).结论:基于情感教育为主题的德育实践工作坊应用于护理教学中,可显著提高护生的情域能力、职业态度及教学效果.
文献关键词：
基础护理;德育实践;工作坊;职业素养;情域能力;职业态度
中图分类号：
作者姓名：
董旭婷;施雪晖;孙敏;叶明华
作者机构：
安徽中医药高等专科学校护理系,安徽 芜湖241000
文献出处：
引用格式：
[1]董旭婷;施雪晖;孙敏;叶明华-.基础护理德育实践工作坊教学对护生职业态度的影响)[J].现代职业教育,2022(29):115-117
A类：
B类：
德育实践,实践工作,工作坊教学,职业态度,情域能力,名护,护理专业,一年级,常规化,干预方案,情感教育,基础护理技术课程,思政工作,作坊主,主题系列活动,考核成绩,护理教学,职业素养
AB值：
0.220522
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