典型文献
基于OBE教学理念的内科护理学混合式教学设计
文献摘要：
目的：探究分析基于OBE教学理念的内科护理混合式教学设计。方法：选取我校内科护理专业学生为研究对象，共70名。采取随机抽签方式将所有学生分为实验组与对照组，每组35名。其中实验组学生运用基于OBE理念的混合式教学方式，对照组学生则采用传统实验教学方式，观察比较两组学生形成性得分、护理核心能力评价以及实验组学生对OBE理念混合式教学过程与终结性反馈等情况。结果：实验组学生在形成性评价中，健康宣教资料制作、健康知识传播、失能患者护理计划以及情景模拟家庭访视等情况得分与对照组相比明显较高，两组对比具有显著统计学意义（P＜0.05）.实验组学生专业成就感与社会责任感、解决问题能力、人际沟通能力等评分和对照组学生相比较高，数据对比有意义（P＜0.05）。实验组学生表示基于OBE理念混合式教学适合自身学习，有利于调动学生持续探究知识欲望，深化对理论知识理解，更能强化批判性思维与分析问题、解决问题能力。结论：基于OBE理念的内科护理学混合式教学设计能帮助学生明确学习目标，切实提升目标完成度，学习效果显著，更能活跃课堂气氛。教师在教学中遵循以生为本理念，准确认识到课程学习对提升自身未来临床护理工作水平意义，进而全身心投入其中，提升教育教学质量，故而值得在护理教学中大力推广和广泛应用。
文献关键词：
内科护理学;混合式教学;OBE教学理念;策略
中图分类号：
作者姓名：
周正翔
作者机构：
益阳医学高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]周正翔-.基于OBE教学理念的内科护理学混合式教学设计)[J].智库时代,2022(30):121-124
A类：
B类：
OBE,内科护理学,混合式教学设计,探究分析,我校,护理专业学生,抽签,混合式教学方式,传统实验,实验教学,护理核心能力,能力评价,终结性,形成性评价,健康宣教,健康知识,知识传播,失能,患者护理,护理计划,情景模拟,家庭访视,专业成就,成就感,社会责任感,解决问题能力,人际沟通能力,数据对比,识欲,欲望,知识理解,批判性思维,分析问题,学习目标,提升目标,目标完成度,课堂气氛,以生为本,课程学习,临床护理,护理工作,工作水平,全身心,教育教学质量,故而,护理教学,大力推广
AB值：
0.308731
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