目的 探究护理学专业实验教学中应用虚拟仿真技术的实践效果.方法 选择护理学专业学生进行对比研究,学生数量110人,随机分成对照组(55人)和观察组(55人),对照组采用传统教学模式,观察组采用虚拟仿真技术教学,比较两组护理学专业知识掌握程度、自主学习能力和实践操作技巧、对本次教学的满意度、教学效果评价.结果 观察组专业知识掌握程度(87.24±2.28)、自主学习能力(88.28±1.08)和实践操作技巧考核得分(90.48±1.12)均显著高于对照组(79.31±2.13)、(83.54±0.87)、(77.57±1.85),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学满意程度(96.36％)优于对照组(72.73％),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生疾病相关知识的了解(2.54±0.44)、理论联系实际能力(2.55±0.51)、提高语言表达和沟通能力(2.66±0.62)均优于对照组(2.94±0.50)、(2.95±0.54)、(2.95±0.61)(P<0.05).结论 在护理学专业实验教学中应用虚拟仿真技术具有很高的教学价值,可提高学生对专业知识和实践的掌握程度,提高操作水平,获得良好的教学效果,值得应用并广泛推广,提高学生对教学的满意度.

护理学;实验教学;虚拟仿真技术;教学考核;护理知识;实践操作

陈芷含;左红英

昆明医科大学海源学院基础护理学教研室,云南昆明 650106

科学咨询

[1]陈芷含;左红英-.虚拟仿真技术在护理学专业实验教学中的探索与实践)[J].科学咨询,2022(13):44-46

虚拟仿真技术,专业实验,实验教学,实践效果,护理学专业学生,传统教学模式,技术教学,专业知识掌握程度,自主学习能力,实践操作,操作技巧,教学效果评价,学满,满意程度,疾病相关知识,理论联系实际,实际能力,语言表达,沟通能力,教学价值,教学考核,护理知识

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