典型文献
LBL结合工作坊模式在超声医学教学中的初步比较研究
文献摘要：
目的 观察"工作坊"联合教师讲授模式在超声医学教学中的应用效果.方法 选取2018年9月—2020年7月南京医科大学医学影像学院超声医学课程学生为研究对象,将学生分成相同人数的观察组和对照组,观察组采用"授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)+工作坊模式(workshop)"教学,对照组LBL教学,两组分别配以相同教龄和职称的老师,通过客观考题和问卷调查评估两组的教学效果.结果 观察组在超声解剖知识、超声扫查方法、常见疾病超声诊断及总分中的成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),观察组学生在理论授课、实践操作、课程安排、教学重视程度、人文关怀、学科满意程度及问卷总分六方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).新教学模式能够在加深了学生对理论课程的理解,提高了学生的动手能力以及激发了学生的学习兴趣,同时学生满意度较高.结论 在超声医学课程教学中,采用LBL结合工作坊教学模式能够取得更好的教学效果,此教学模式可尝试在本科生教学中应用.
文献关键词：
超声;LBL;工作坊;教学;临床实践;质量
中图分类号：
作者姓名：
杭菁;张维辛;袁涛;王剑翔;叶新华;高雯
作者机构：
南京医科大学第一附属医院超声科,江苏南京 210029;南京医科大学医学影像学院,江苏南京 210029
文献出处：
引用格式：
[1]杭菁;张维辛;袁涛;王剑翔;叶新华;高雯-.LBL结合工作坊模式在超声医学教学中的初步比较研究)[J].中国继续医学教育,2022(24):45-49
A类：
B类：
LBL,超声医学,医学教学,讲授,南京医科大学,学医,医学影像学,医学课程,lecture,learning,workshop,教龄,职称,过客,考题,调查评估,超声扫查,扫查方法,常见疾病,超声诊断,理论授课,实践操作,课程安排,满意程度,六方,新教学模式,理论课程,动手能力,学生满意度,工作坊教学模式,本科生教学
AB值：
0.331863
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