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翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用效果。方法:以在某三甲医院普外科实习的护理本科生为研究对象。试验组为2019年7月至2020年1月实习生44名，采用翻转课堂联合案例工作坊教学模式；对照组为2018年7月至2019年1月实习生45名，采用传统教学模式。在实习前和实习后对两组实习学生进行临床能力评价，并于实习后进行出科理论和操作考核以及实习满意度调查。应用SPSS 19.0进行
t检验和卡方检验。
结果:实习前，两组学生临床能力评分差异无统计学意义（
P >0.05）。实习后，试验组临床能力总体评价得分为（7.11±0.54）分，高于对照组的（6.42±0.58）分（
t=-5.81，
P<0.001）；试验组满意度总分为（3.46±0.25）分，高于对照组的（3.09±0.32）分（
t=-6.04，
P<0.001）；试验组操作成绩（90.22±4.70）分，高于对照组的（86.99±7.39）分（
t=-2.46，
P=0.024）。
结论:在护理本科生普外科实习中应用翻转课堂联合案例工作坊的教学模式可提高学生的临床能力和实习满意度，有效提高了实习教学效果。
文献关键词：
护理本科生;实习;翻转课堂;工作坊;普外科
中图分类号：
作者姓名：
李可;肖适崎;范玲
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院护理部教学培训组，沈阳 110004;中国医科大学附属盛京医院护理部，沈阳 110004
文献出处：
引用格式：
[1]李可;肖适崎;范玲-.翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(01):110-113
A类：
B类：
翻转课堂,本科护生,普外科,外科实习,实习教学,三甲医院,护理本科生,实习生,工作坊教学模式,传统教学模式,实习前,实习学生,临床能力,能力评价,操作考核,实习满意度,满意度调查,卡方检验,总体评价,操作成绩
AB值：
0.217056
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