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Sandwich联合工作坊教学法在神经内科临床教学中的应用价值
文献摘要：
目的 探讨Sandwich联合工作坊教学法在神经内科临床教学中的应用价值.方法 选择2020年1月至2021年1月在我院神经内科实习的护理学专业学生78人为观察对象,采用随机数字表法将其均分为观察组和对照组(各39人),其中对照组实施传统教学法,观察组实施Sandwich联合工作坊教学法,对比两组理论考试成绩、技能考核成绩、医患沟通技能及教学满意度等.结果 观察组理论考试及技能考核成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组在准备、信息收集、信息给予、理解病人、结束问诊及总分方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理质量明显优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);教学满意度为87.18％,高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 Sandwich联合工作坊教学法应用于临床教学,不仅能有效提高护理学专业学生的理论考试及技能考核成绩,而且能提高护理质量,促进护患沟通,提升护理学专业学生教学满意度,值得在临床教学中推广应用.
文献关键词：
神经内科;护理学专业;Sandwich联合工作坊教学法
中图分类号：
作者姓名：
郑红枚;闵欠;郑华丽;曾浩佳;于明军
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院,辽宁 沈阳 110004;中国医科大学第二临床学院,辽宁 沈阳 110001
文献出处：
引用格式：
[1]郑红枚;闵欠;郑华丽;曾浩佳;于明军-.Sandwich联合工作坊教学法在神经内科临床教学中的应用价值)[J].卫生职业教育,2022(15):95-97
A类：
B类：
Sandwich,工作坊教学,临床教学中,我院,神经内科实习,护理学专业学生,传统教学法,理论考试成绩,技能考核成绩,医患沟通,沟通技能,教学满意度,信息收集,问诊,护理质量,护患沟通,生教学
AB值：
0.159656
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