典型文献
PBL教学法在药学专业教学改革中的实践应用分析
文献摘要：
目的 分析在药学专业教学改革中应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的实践效果.方法 随机选取滨州医学院烟台附属医院2019年9月—2020年7月接收的19级药学专业学生共100名,随机分为相同的对照组与观察组.对照组应用常规教学方法,观察组应用常规教学联合PBL教学,比较两组学生的考试成绩、教学满意度、学习能力自评分数以及学习兴趣.结果 观察组理论考核、病例分析、床旁实践、常见病用药指导、药品储存与养护成绩均高于对照组;观察组所评教学趣味性、教学技巧、教学效率、讲师教学态度、师生互动、学习氛围均高于对照组;观察组基础知识掌握度自评分数、临床思维自评分数、沟通技能与人文关怀自评分数、文献阅读能力自评分数均高于对照组;观察组学习兴趣高于对照组,以上四项指标差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在药学专业教学改革中应用PBL教学效果显著,可明显提升学生的考试成绩与学习兴趣,使其更加认可自我的学习能力,并对教学方法更加认同.
文献关键词：
药学;教学改革;PBL教学;考试成绩;教学满意度;实践效果
中图分类号：
作者姓名：
吕春梅;朱琳;罗永川;刘志敏
作者机构：
滨州医学院烟台附属医院药学部,山东烟台264100
文献出处：
引用格式：
[1]吕春梅;朱琳;罗永川;刘志敏-.PBL教学法在药学专业教学改革中的实践应用分析)[J].中国继续医学教育,2022(22):43-47
A类：
药品储存与养护
B类：
PBL,药学专业,专业教学改革,以问题为导向的教学法,problem,learning,实践效果,滨州,烟台,常规教学,学联,考试成绩,教学满意度,理论考核,病例分析,床旁,常见病,用药指导,评教,教学趣味性,教学技巧,教学效率,讲师,师生互动,学习氛围,基础知识,知识掌握度,临床思维,沟通技能,文献阅读,阅读能力,四项
AB值：
0.289439
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