目的 对高龄角色体验联合思维导图法在老年心内科临床带教工作中的价值予以探讨.方法 对吉林医药学院附属医院老年心内科2015级和2016级的实习生进行研究,其中2015级于2019年9—12月前来实习,设置为对照组,为36名;2016级实习时间为2020年9—12月,设置为观察组,同为36名.对照组按照传统方式开展教学工作,在观察组教学工作中应用高龄角色体验联合思维导图法,对两组学生考核成绩、学习能力和满意度进行比较.结果 观察组学生理论成绩为(46.78±1.56)分,实践成绩为(47.06±1.42)分,考核成绩为(93.84±2.98)分,对照组理论成绩、实践成绩和考核成绩分别为(42.76±2.18)分、(43.12±1.72)分和(85.80±3.90)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习能力得分为(240.10±20.22)分,满意度为97.22％,高于对照组的(207.38±21.96)分和77.78％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 在老年心内科临床带教中联合使用高龄角色体验和思维导图法,可促进学生考核成绩和学习能力的提升,也可使得学生对教学工作更加满意,存在广泛应用价值.

高龄角色体验;思维导图法;老年心内科;临床带教;考核成绩;学习能力

于淳;李东镐;于东汇

吉林医药学院附属医院心内科,吉林吉林 132013

中国继续医学教育

[1]于淳;李东镐;于东汇-.高龄角色体验+思维导图在老年心内科临床带教中的作用)[J].中国继续医学教育,2022(21):119-123

高龄角色体验

老年心内科,临床带教,思维导图法,带教工作中,医药学,药学院,实习生,月前,前来,传统方式,教学工作,学生考核,考核成绩,理论成绩,实践成绩,绩分,中联,联合使用,加满

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