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翻转课堂在神经外科带教中的应用效果分析
文献摘要：
目的 探讨翻转课堂教学模式在神经外科带教中的应用效果.方法 选择2018年6月至2019年12月在首都医科大学附属北京天坛医院神经外科参与实习的学生共100人作为研究对象,随机分为对照组和研究组,分别实施传统教学以及翻转课堂教学,比较两组学生采用不同教学方式后的考核成绩、教学方式的效果、学生综合水平、教学效果评价及神经外科重点知识掌握程度.结果 对照组的基础理论成绩、实践技能成绩均较研究组低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组提高学习兴趣、对神经外科知识理解和掌握的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).二组学生均开展神经外科教学后,得出研究组学生综合能力各项水平较对照组学生分值更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生在翻转课堂教学模式的应用下,教学效果各项观察值学生占比数更高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生在教学后,对神经外科相关疾病的掌握分值较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式在神经外科带教中具有可行性,能够让学生在更短的时间内获得较多的理论知识,学生综合能力得到提升,值得临床带教中推广使用.
文献关键词：
翻转课堂教学模式;神经外科;带教;应用体会;学习效果;学习积极性
中图分类号：
作者姓名：
隋健飞
作者机构：
首都医科大学附属北京天坛医院神经外科,北京100071
文献出处：
引用格式：
[1]隋健飞-.翻转课堂在神经外科带教中的应用效果分析)[J].继续医学教育,2022(11):33-36
A类：
B类：
神经外科,应用效果分析,翻转课堂教学模式,首都医科大学,北京天坛医院,考核成绩,综合水平,教学效果评价,知识掌握程度,理论成绩,实践技能,技能成绩,提高学习兴趣,知识理解,二组,生均,外科教学,学生综合能力,比数,相关疾病,临床带教,应用体会,学习积极性
AB值：
0.205786
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