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以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革研究
文献摘要：
目的 评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在临床检验诊断学专业硕士研究生培养中的教学改革意义.方法 将宁夏回族自治区人民医院临床医学检验诊断中心2019年1月—2020年12月的5名专硕和15名住培学员纳入研究对象,共20名,研究前半程采用传统讲授式教学法,后半程采取CBL教学法.教学结束后,采取理论测试、实际操作能力考核、问卷调查等方式评估教学效果.结果 后半程的理论测试、实际操作能力评估、问卷反馈的结果均明显优于前半程,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL教学法对于提升临床检验诊断学专业硕士研究生的整体素质非常重要,并能提高带教老师的教学质量水平,产生教与学的双赢作用.
文献关键词：
以案例为基础的教学法;临床检验诊断学;硕士研究生;教学改革;整体素质;教学质量水平
中图分类号：
作者姓名：
李芳;樊瑞军;张静;马雯;朴文花
作者机构：
宁夏回族自治区人民医院/宁夏眼科医院/西北民族大学第一附属医院临床医学检验诊断中心,宁夏银川750002
文献出处：
引用格式：
[1]李芳;樊瑞军;张静;马雯;朴文花-.以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革研究)[J].中国继续医学教育,2022(21):36-39
A类：
B类：
以案例为基础的教学法,教学改革研究,case,learning,CBL,临床检验诊断学,专业硕士研究生,硕士研究生培养,改革意义,宁夏回族自治区,医院临床,临床医学检验,专硕,住培学员,前半,传统讲授式教学法,后半程,实际操作能力,能力考核,能力评估,整体素质,带教老师,教学质量水平,教与学,双赢
AB值：
0.214956
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