典型文献
CBL教学法在消化道疾病病理教学中的明"体"适"用"
文献摘要：
病理学是一门研究疾病病因、发病机制和病理变化的桥梁学科.传统授课缺乏病理和临床的联系,无法将疾病的临床特征和病理学改变建立直观联系,不利于学生学习、理解和掌握病理学知识,不利于学生为后续临床知识学习搭建坚实的知识构架.针对上述问题,在病理学教学过程中引入"真实"的临床案例.促进学生建立临床与基础的联系,以充分调动学生的主动性和积极性,使其以"实战"的心态投入病理学的学习过程和"模拟临床"工作中.以明"体"适"用"的教学方式进行授课,能做到书本知识的学习与临床病例的实践相结合:通过扩充消化道疾病病例,使同学们在学习书本知识的"体"的基础上,在具体的临床实践上消化、巩固书本知识,真正做到知行合一.
文献关键词：
以案例为基础的教学法;消化道疾病;病理教学;桥梁;结合临床
中图分类号：
作者姓名：
孟艳;杜时雨;王雯;许焕丽
作者机构：
首都医科大学基础医学院,北京 100069;中日友好医院消化科,北京 100029
文献出处：
引用格式：
[1]孟艳;杜时雨;王雯;许焕丽-.CBL教学法在消化道疾病病理教学中的明"体"适"用")[J].继续医学教育,2022(09):41-44
A类：
B类：
CBL,消化道疾病,病理教学,病理变化,传统授课,知识学习,构架,病理学教学,临床案例,充分调动,实战,学习过程,书本知识,同学们,上消,知行合一,以案例为基础的教学法,结合临床
AB值：
0.250104
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