典型文献
TBL联合CBL在呼吸系统疾病整合医学教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样选取医学高校2017级共185名本科生作为研究对象,分为对照组(n=90)和试验组(n=95).在呼吸系统疾病整合医学课程中,对照组采用传统教学法,试验组采用TBL联合CBL教学法.授课结束后采用课程考核和问卷调查两种方式进行评价教学效果.结果 TBL联合CBL教学组课程考核成绩为(82.17±6.90)分,高于传统教学组(78.81±7.86)分,差异具有统计学意义(P<0.05).在教学满意度方面,TBL联合CBL教学组总体也优于传统教学组.结论 TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中效果良好,学生整体满意度高,同时有助于提高学生的自主学习能力、团队沟通能力和逻辑思维能力.
文献关键词：
小组合作学习;以案例为基础的学习;呼吸系统疾病;整合医学
中图分类号：
作者姓名：
杨毕君;王晓慧;江瑾玥;黄靓;刘煜亮
作者机构：
重庆医科大学附属第一医院呼吸与危重症医学科,重庆400016
文献出处：
引用格式：
[1]杨毕君;王晓慧;江瑾玥;黄靓;刘煜亮-.TBL联合CBL在呼吸系统疾病整合医学教学中的应用)[J].医学教育管理,2022(02):193-198
A类：
B类：
TBL,CBL,呼吸系统疾病,整合医学,医学教学,系统整合,整群抽样,医学高校,本科生,医学课程,传统教学法,课程考核,两种方式,考核成绩,教学满意度,整体满意度,满意度高,自主学习能力,团队沟通,沟通能力,逻辑思维能力,小组合作学习,以案例为基础的学习
AB值：
0.26486
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