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物理诊断学实验课教学中引入案例教学法的实践体会
文献摘要：
物理诊断学是一门临床医学的入门级课程,是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课.其中物理诊断学实验课对学生的实际操作有较高的要求,是每个临床医学生应具备的基本技能.以案例为导向的教学法(case-basede learning)是以学生为主体,通过采用临床案例引导学生探索、发现和解决问题,已在多个教学领域取得了显著的应用效果.与传统教学方法相比,CBL教学法更适合物理诊断学实验课教学,有助于调动学生自主学习的积极性,增强自信心,锻炼临床实践技能,弥补理论授课与临床实践的断层缺陷.文章探讨了CBL教学法在物理诊断学实验课教学中的应用探索,以期为临床教学提供借鉴.
文献关键词：
物理诊断学;实验课;案例教学法;临床教学;实践体会;教学探讨
中图分类号：
作者姓名：
朱耀东;巴赫
作者机构：
安徽医科大学第一附属医院中西医结合肿瘤科,安徽合肥 230000
文献出处：
引用格式：
[1]朱耀东;巴赫-.物理诊断学实验课教学中引入案例教学法的实践体会)[J].中国继续医学教育,2022(18):181-184
A类：
basede
B类：
物理诊断学,实验课教学,案例教学法,实践体会,入门级,基础医学,中物,实际操作,临床医学生,基本技能,case,learning,以学生为主体,临床案例,案例引导,教学领域,传统教学方法,CBL,学生自主学习,增强自信,自信心,临床实践技能,理论授课,应用探索,临床教学,教学探讨
AB值：
0.269914
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