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CBL教学法结合模块化教学在口腔修复教学中的应用
文献摘要：
目的 探索以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合模块化教学在口腔本科修复教学中的实践与成效.方法 2019年9月—2020年1月选择口腔系本科生54名,在模块化教学条件下,见习时随机分成传统组和CBL组进行教学,周期结束后使用同一套试题进行考核和教学满意度调查,并结合期末理论课考试成绩,比较两组教学法的成效.结果 在模块化教学的前提下,CBL教学组学生在见习考核优于传统组,对教学的满意度也更高,差异有统计学意义(P<0.05).CBL教学组学生的期末理论考试成绩也优于传统组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 CBL结合模块化教学可以提高口腔修复教学成效,值得推广.
文献关键词：
口腔修复学;见习教学;CBL教学法;模块化教学;教学效果;满意度调查
中图分类号：
作者姓名：
林娉婷;林樑钦;尹路;许雪红
作者机构：
厦门医学院附属口腔医院/厦门市口腔疾病诊疗重点实验室修复一科,福建厦门 361008;厦门医学院附属口腔医院/厦门市口腔疾病诊疗重点实验室牙周病一科,福建厦门 361008
文献出处：
引用格式：
[1]林娉婷;林樑钦;尹路;许雪红-.CBL教学法结合模块化教学在口腔修复教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(18):27-30
A类：
B类：
CBL,模块化教学,case,learning,口腔本科,实践与成效,腔系,本科生,教学条件,试题,教学满意度,满意度调查,期末,理论考试成绩,高口,教学成效,口腔修复学,见习教学
AB值：
0.251175
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