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基于PACS系统的PBL教学法在医学影像科教学中的实施效果
文献摘要：
目的 探究基于图像存储与传输系统(based on image storage and transmission system,PACS)的以问题为基础的学习教学模式(PBL)在医学影像科教学中的效果.方法 选取本校2019年1月—2022年12月100名2020级医学影像科专业学生,按照随机数表法分为两组,每组均50名,对照组给予传统教学模式,观察组采用基于PACS的PBL教学法,比较两组学习效果、考试成绩、教学满意度、核心能力及批判性思维.结果 (1)观察组教学效果各项评分均明显高于对照组(P<0.05).(2)观察组理论知识与实践能力评分均明显高于对照组(P<0.05).(3)观察组教学满意度明显高于对照组(P<0.05).(4)观察组专业发展、人际关系等各项核心能力考核评分均明显高于对照组(P<0.05).(5)观察组寻求真相、分析能力等批判性思维考核评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 基于PACS系统的PBL教学法在医学影像科教学中,能够显著提高教学效果.
文献关键词：
医学影像科教学;PBL教学法;PACS系统;考试成绩;教学满意度;核心能力;教育
中图分类号：
作者姓名：
翟桂娟;蒋高民;赵绘萍
作者机构：
吉林医药学院附属医院放射科,吉林 吉林 132013
文献出处：
引用格式：
[1]翟桂娟;蒋高民;赵绘萍-.基于PACS系统的PBL教学法在医学影像科教学中的实施效果)[J].中国继续医学教育,2022(17):86-90
A类：
医学影像科教学
B类：
PACS,PBL,图像存储与传输系统,image,storage,transmission,system,以问题为基础的学习,学习教学,本校,传统教学模式,考试成绩,教学满意度,核心能力,批判性思维,专业发展,人际关系,能力考核,寻求真相,分析能力,提高教学效果
AB值：
0.190449
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