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PBL联合PACS教学与考核系统在骨肌教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础教学法(PBL)联合影像存档与传输教学系统(PACS)在医学影像专业影像学骨肌系统教学中的应用效果.方法 选择医学影像专业382名学生为研究对象,随机分为研究组和对照组.研究组通过PBL联合PACS教学与考核系统进行授课;对照组采用传统教学法授课.理论和实践教学结束后进行理论考试,通过考试成绩、学习主动性、综合学习能力方面评估教学效果.结果 研究组主观题成绩和总成绩均高于对照组(t分别=13.86、12.19,P均<0.05);研究组学习主动性提高、分析解决能力、检索信息能力显著提高的学生比例均在75％以上.结论 PBL联合PACS教学与考核系统在影像学骨肌系统教学中能有效提高学生学习成绩、激发学习主动性、提高影像诊断思维能力,达到良好的教学效果.
文献关键词：
以问题为基础教学法;影像存档与传输教学系统;医学影像学
中图分类号：
作者姓名：
祁英;潘诗农;侯阳;白若冰;赵鹏飞
作者机构：
110000 辽宁沈阳,中国医科大学附属盛京医院放射科;中国医科大学药学院药理教研室
文献出处：
引用格式：
[1]祁英;潘诗农;侯阳;白若冰;赵鹏飞-.PBL联合PACS教学与考核系统在骨肌教学中的应用)[J].全科医学临床与教育,2022(06):541-544
A类：
影像存档与传输教学系统
B类：
PBL,PACS,考核系统,以问题为基础教学法,医学影像专业,传统教学法,理论考试,考试成绩,学习主动性,综合学习,主观题,总成绩,解决能力,信息能力,学习成绩,影像诊断,诊断思维,医学影像学
AB值：
0.219987
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