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对口腔临床实践能力分段式教学模式的探索——以口腔修复学为例
文献摘要：
目的 以口腔修复学为例探讨口腔临床实践能力分段式教学模式的教学效果.方法 从我院2016级口腔医学本科生中随机抽取100名学生为研究对象,一组为对照组(n=50),接受传统临床实践教学方式,不进行临床技能培训的特殊干预;另一组为对照组(n=50),采用"分段式"口腔临床技能培训的全程干预.比较两组学生的技能培训考核成绩,并对其教学满意度进行评价.结果 研究组学生的技能培训考核成绩为85.45±1.08分,明显高于对照组学生的68.32±3.23分,两组数据具有统计学差异(P<0.05);研究组学生的临床教学满意度为98.00％,而对照组学生的临床教学满意度为78.00％,两组数据具有统计学差异(P<0.05).结论 实施口腔临床实践能力培养一体化新模式有助于学生临床实践技能水平的提高,有在口腔临床医学其他学科中推广应用的价值.
文献关键词：
口腔医学;实习;临床实践技能培训;口腔修复学
中图分类号：
作者姓名：
周薇娜;王琛;严斌;陆晓庆;张玮
作者机构：
南京医科大学附属口腔医院口腔修复学系,南京,210029;南京医科大学附属口腔医院教学办公室,南京,210029
文献出处：
引用格式：
[1]周薇娜;王琛;严斌;陆晓庆;张玮-.对口腔临床实践能力分段式教学模式的探索——以口腔修复学为例)[J].高校医学教学研究（电子版）,2022(03):40-44
A类：
B类：
对口,临床实践能力,分段式教学,口腔修复学,我院,口腔医学本科生,随机抽取,临床实践教学,临床技能培训,特殊干预,另一组,培训考核,考核成绩,教学满意度,统计学差异,临床教学,实践能力培养,技能水平,口腔临床医学,临床实践技能培训
AB值：
0.191902
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