典型文献
MDT翻转课堂教学法在炎症性肠病教学中的应用
文献摘要：
炎症性肠病(IBD)在中国发病率逐年增高,给临床医生带来了巨大挑战,但IBD专科医生明显不足,选择以IBD为专业的消化内科学研究生数量也十分有限.其原因可能在于传统教学方法教授的知识较片面,对学生的研究思维启迪不足.文章提出多学科讨论(MDT)联合翻转课堂教学法引入IBD专业研究生的教学过程,即学生自主提前预习和讨论IBD患者病史,提出诊治中的关键问题,并带着问题参与多学科讨论和学习,请专科教师从IBD消化内科学、大肠外科学、影像学、病理学、营养学等专业分主题介绍相关诊治要点及临床科研研究热点.文章旨在介绍一种新的教学方法,用于培养学生以疾病为中心患者为整体的临床思维能力,提高学生的临床实践能力、多学科合作能力和综合分析能力.
文献关键词：
炎症性肠病;多学科讨论;翻转课堂;研究生教育;医学教育;自主学习
中图分类号：
作者姓名：
余乔;吴佳;王宇芳
作者机构：
浙江大学医学院附属第二医院消化内科,浙江杭州 310000;浙江省杭州市第三人民医院消化内科,浙江杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]余乔;吴佳;王宇芳-.MDT翻转课堂教学法在炎症性肠病教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(15):71-74
A类：
消化内科学
B类：
MDT,翻转课堂教学法,炎症性肠病,IBD,临床医生,专科医生,传统教学方法,研究思维,多学科讨论,专业研究生,预习,出诊,师从,外科学,营养学,临床科研,以疾病为中心,临床思维能力,临床实践能力,多学科合作,合作能力,分析能力,研究生教育,医学教育
AB值：
0.267844
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
