典型文献
医学生视域下基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂应用效果评价
文献摘要：
目的:在医学生视域下探讨基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂教学的应用效果。方法:2020至2021年，选取武汉某高校参与医学概论课程学习的2016级和2017级八年制临床医学专业96名学生为研究对象，其中2017级54名学生为试验组，采用基于多学科诊疗的翻转课堂教学，2016级42名学生为对照组，采用传统教学方式。课程结束后进行教学效果、教学满意度等问卷调查，并进行理论知识考核和病历书写评价。采用
t检验、
χ2检验和Mann-Whitney
U检验对数据进行统计学分析。
结果:试验组学生教学效果评价中的临床思维维度评分高于对照组学生[4.04±0.50)分比(3.69±0.67)分]；试验组学生教学方式满意度优于对照组学生[59.2%(29/49)比18.8%(6/32)]；试验组学生理论知识考核成绩优于对照组学生[(107.27±8.64)分比(103.76±7.54)分]，其差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。试验组学生病历书写的系统性思维能力(A级病历40份、B级病历12份、C级病历2份)和逻辑性思维能力评价(A级病历30份、B级病历22份、C级病历2份)结果均优于对照组学生(系统性思维能力A级病历26份、B级病历7份、C级病历9份；逻辑性思维能力A级病历18份、B级病历15份、C级病历9份)，其差异均具有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:基于多学科诊疗的翻转课堂教学在医学概论教学中具有较好的教学效果，建议进一步推广应用。
文献关键词：
翻转课堂;多学科诊疗;八年制临床医学生;医学生视域
中图分类号：
作者姓名：
李旭昶;陈祥发;刘博;汪璐芸;赖金胜;项帅;姚飞
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属同济医院2017级八年制临床医学专业，武汉 430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科，武汉 430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院心血管内科，武汉 430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院肝脏外科，武汉 430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院教学办公室，武汉 430030
文献出处：
引用格式：
[1]李旭昶;陈祥发;刘博;汪璐芸;赖金胜;项帅;姚飞-.医学生视域下基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂应用效果评价)[J].中华医学教育杂志,2022(09):796-800
A类：
医学生视域
B类：
多学科诊疗,概论课程,课堂应用,应用效果评价,下探,翻转课堂教学,参与医学,课程学习,八年制临床医学专业,传统教学方式,教学满意度,理论知识考核,病历书写,Mann,Whitney,统计学分析,生教学,教学效果评价,临床思维,维维,教学方式满意度,考核成绩,绩优,生病,系统性思维,逻辑性思维,能力评价,八年制临床医学生
AB值：
0.207925
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