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SP联合ESP在临床诊断技能教学中的应用
文献摘要：
以探讨SP联合ESP在临床诊断技能教学中的应用为目的.选取某校2019级临床医学专业90名学生为研究对象,随机分为观察组(n=45)和对照组(n=45),对照组采用ESP教学模式,观察组采用SP与ESP联合应用教学模式,两组学生由同一组教师授课.将两组学生的学习成绩和对教学方法的满意度进行对比,研究结果显示:观察组的实践技能成绩和期末考试成绩均优于对照组(P<0.05),在病史采集、人文关怀与沟通交流方面较为明显;观察组在学习兴趣、操作技能、团队合作、临床思维等方面的满意度均高于对照组(P<0.05).将SP与ESP联合,能够提高教师的教学能力和学生的学习热情,拓宽SP教学的应用范围,更为全面真实地还原临床病例.但ESP功能尚未完善,SP教员数量不足,学生进行实操的机会有限,教师在教学活动中不能完全依靠该种模式,还需要与传统教学模式进行有机结合.
文献关键词：
SP;ESP;临床诊断技能教学
中图分类号：
作者姓名：
孙汝智;董静;芮炳峰;杨扬
作者机构：
沧州医学高等专科学校,河北 沧州061000
文献出处：
引用格式：
[1]孙汝智;董静;芮炳峰;杨扬-.SP联合ESP在临床诊断技能教学中的应用)[J].黑龙江科学,2022(15):135-137
A类：
临床诊断技能教学
B类：
ESP,应用为目的,某校,临床医学专业,联合应用,应用教学,教师授课,学习成绩,实践技能,技能成绩,期末考试成绩,病史采集,沟通交流,操作技能,团队合作,临床思维,教学能力,学习热情,教员,实操,该种,传统教学模式
AB值：
0.256579
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