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MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
文献摘要：
目的 分析在口腔全科规培医师教学中应用MDT联合OSCE教学方法模式的价值.方法 选取2019年5月-2020年5月在我院口腔全科开展规培医师教学的学生50例为研究对象,按照平行对照法随机分为对照组(n=25),实施传统教学方法,观察组(n=25),实施MDT(Multiple Department Team,多学科协作方法)联合OSCE(Objective Structured Clinical Examination,客观结构化临床考试)教学模式.评估两组的结业考试成绩、学员对教学效果的评价.结果 观察组的结业考试成绩(辅助检查结果判断、辅助检查基本技能、医患沟通和临床检查、病例书写、病例分析、公共技能、口腔全科和专科技能)优于对照组,P<0.05;观察组学员对教学效果评价(基本知识掌握、学习兴趣培养、思维培养、临床问题解决、沟通协作和教学满意度)高于对照组,P<0.05.结论 MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用,不仅可有效地提升学员的成绩,在提升学员的综合素质和全科思维能力方面也有显著效果,还可及时准确反馈教学问题,有利于教学质量的提升.
文献关键词：
MDT;OSCE;教学;口腔规培医师;价值;综合素质
中图分类号：
作者姓名：
蒋雨吟;高洋
作者机构：
苏州大学附属第一医院口腔科,江苏苏州 215000;苏州工业园区星湖医院口腔科,江苏苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]蒋雨吟;高洋-.MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析)[J].创新创业理论研究与实践,2022(20):151-154
A类：
口腔规培医师
B类：
MDT,OSCE,口腔全科,应用价值分析,我院,传统教学方法,Multiple,Department,Team,多学科协作,Objective,Structured,Clinical,Examination,客观结构化临床考试,结业考试,考试成绩,学员,辅助检查,基本技能,医患沟通,临床检查,病例分析,专科技能,教学效果评价,基本知识,知识掌握,兴趣培养,思维培养,临床问题,教学满意度,科思,显著效果,教学问题
AB值：
0.298256
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