典型文献
2022年版义务教育信息科技课程标准解读与教学建议
文献摘要：
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将信息科技设立为独立科目并纳入国家课程体系,构建信息社会下全方位育人的核心素养要求.为落实万物互联时代立德树人根本任务、实现课程结构的信息科技全领域覆盖、促进真实性学习发生的结构化教学等价值理念,新课标具体呈现出以核心素养为准绳的课程育人目标、独立设置后的统整进阶化内容编排、基于精准测量与反馈的学业质量完善、指向信息时代问题解决的跨学科实践要求的内容特征.为促进新课标的实践落地,教师应在研读课标时叩问本质,教学设计时具有高度站位,引导学习中实现扶放有度,学生评价时注重多元一体,场域建设中体现智慧驱动.
文献关键词：
信息科技课程标准;课标解读;学科核心素养;实施建议
中图分类号：
作者姓名：
李柏翰;吴良辉
作者机构：
广东省深圳实验学校;广东省深圳市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]李柏翰;吴良辉-.2022年版义务教育信息科技课程标准解读与教学建议)[J].中小学班主任,2022(16):51-55
A类：
统整进阶
B类：
义务教育,信息科技课程标准,课程标准解读,教学建议,立为,科目,国家课程,信息社会,全方位育人,万物互联,互联时代,代立,课程结构,全领域,真实性学习,学习发生,结构化教学,等价,价值理念,新课标,准绳,课程育人,育人目标,独立设置,内容编排,精准测量,学业质量,量完,信息时代,时代问题,跨学科实践,实践要求,内容特征,教师应,研读,叩问,引导学习,扶放有度,学生评价,多元一体,智慧驱动,课标解读,学科核心素养,实施建议
AB值：
0.441021
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