典型文献
《义务教育生物学课程标准》2022版与2011版的比较研究
文献摘要：
与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》相比,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》实现了跨越式发展."2022版课标"突出了生物学作为自然科学的基本属性,凝炼了包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任在内的核心素养.通过对"2022版课标"中课程内容"学习主题+大概念"基本架构,以及课程内容变更的详细解析,研究揭示了课标修订为增强学科知识的内在逻辑性,解决"教什么"和"教到什么程度"问题所作出的努力.而新增的"生物学与社会·跨学科实践"主题增强了课程的综合性和实践性,每个大概念下提出的"学业要求"和"教学提示",强化"怎么教"的具体指导,且学业质量的完善为未来的试题命制与教学评价提供重要依据.
文献关键词：
义务教育课程标准;初中生物学;核心素养;课程内容变化
中图分类号：
作者姓名：
罗章莉;丁奕然
作者机构：
江苏凤凰科学技术出版社基础教育分社;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]罗章莉;丁奕然-.《义务教育生物学课程标准》2022版与2011版的比较研究)[J].中小学班主任,2022(16):38-43
A类：
B类：
义务教育生物学课程标准,跨越式发展,自然科学,基本属性,凝炼,生命观念,科学思维,探究实践,态度责任,核心素养,学习主题,大概念,基本架构,课标修订,订为,学科知识,逻辑性,教什么,所作,跨学科实践,学业要求,教学提示,怎么教,具体指导,学业质量,善为,试题命制,义务教育课程标准,初中生物学,课程内容变化
AB值：
0.361277
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