典型文献
基于协同探究理念的大学物理教学创新与实践
文献摘要：
大学物理因涉及很多严密的理论公式推导，其推导过程繁杂，要求较扎实的高等数学基础，理工科学生对这些基础理
论的学习感到枯燥无味。同时在实际授课过程中，教师未考虑不同专业对物理基础知识的实际需求不同这一特点，使
得讲授内容与专业知识严重脱节，缺乏理论与实践相结合，导致学生缺乏学习兴趣。本文深入探讨协同探究理念与大
学物理课程教学深度融合，建立“思政核心化、学习自主化、理论实践化、教学迭代化”为特色的大学物理教学体
系，设计融入人文元素的“学习共同体”与“教学迭代”的教学方案，实现高阶认知与低阶认知的协同发展。
文献关键词：
协同探究;大学物理;教学创新
中图分类号：
作者姓名：
廖文良;雷国伟
作者机构：
集美大学 理学院物理系 福建厦门 361021
文献出处：
引用格式：
[1]廖文良;雷国伟-.基于协同探究理念的大学物理教学创新与实践)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(18):113-115
A类：
B类：
协同探究,究理,大学物理教学,教学创新,创新与实践,理论公式,公式推导,繁杂,高等数学基础,理工科学生,枯燥无味,物理基础,基础知识,讲授,物理课程,自主化,理论实践,实践化,人文元素,学习共同体,教学方案,高阶认知,低阶
AB值：
0.396117
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