典型文献
小学课堂学习共同体及其建构策略
文献摘要：
学习共同体是一种基于合作精神和心理相容状态,以学习任务为核心,以共同学习目标为驱动力,发生在师生、生生之间涉及认知、情感、态度和价值观的深度的合作学习.学习共同体的形成有利于激发学生主体能动性,提升学生学习力,保障学生学习权,培养学生社会交往素养.积极建构小学课堂学习共同体,我们要力求观念更迭,内化共同体精神;和谐共生,润泽学习系统环境;创建规范,塑造倾听的人际关系;任务驱动,激发内在学习动机.
文献关键词：
小学课堂;学习共同体;价值诉求
中图分类号：
作者姓名：
姚海燕
作者机构：
泰州学院教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]姚海燕-.小学课堂学习共同体及其建构策略)[J].教学与管理（小学版）,2022(03):1-4
A类：
B类：
小学课堂,课堂学习共同体,建构策略,心理相容,学习任务,共同学习,学习目标,合作学习,学生主体,主体能动性,学生学习力,学习权,社会交往,交往素养,更迭,共同体精神,润泽,学习系统,倾听,人际关系,任务驱动,学习动机,价值诉求
AB值：
0.433027
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