典型文献
大单元之"大",以小见大
文献摘要：
《义务教育课程方案(2022年版)》指出:"探索大单元教学,积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动."大单元之"大",不是简单比较,也不是组合叠加,而是放在新课标背景下观照大单元中的"原初细胞",以小见大,实现最小的课程也能增加知识的丰富性,满足不同学生的学习需求.
核心素养时代,从"教中心"走向"学中心",而"怎么教"与"怎么学"最理想的状态是"教"与"学"的和谐共进、相得益彰.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙建锋
作者机构：
广东省深圳市福田区教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]孙建锋-.大单元之"大",以小见大)[J].辽宁教育,2022(21):1
A类：
B类：
以小见大,义务教育课程方案,大单元教学,主体化,项目式学习,综合性教学,单比,新课标背景,观照,原初,丰富性,学习需求,核心素养,怎么教,怎么学,相得益彰
AB值：
0.405245
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