典型文献
主题探究活动中促进幼儿深度学习的策略——以小班主题探究活动"有洞的蔬菜"为例
文献摘要：
深度学习是一种具有主动性、持续性,以发展高阶思维和提升解决问题能力为目标的学习方式.幼儿园以主题探究活动为幼儿深度学习的载体、以互动性环境为媒介、以价值性事件为契机,提炼支持幼儿在主题探究活动中深度学习的支架式策略,引导幼儿运用直接感知、实践操作、亲身体验的学习方式参与探究,通过"作品式""日记式""回购式"等方式记录,从而促进幼儿深度学习与发展.
文献关键词：
主题探究活动;幼儿;深度学习;策略思考
中图分类号：
作者姓名：
邬佩华
作者机构：
浙江省湖州市仁北幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]邬佩华-.主题探究活动中促进幼儿深度学习的策略——以小班主题探究活动"有洞的蔬菜"为例)[J].辽宁教育,2022(16):53-56
A类：
B类：
主题探究活动,幼儿深度学习,小班,班主,高阶思维,解决问题能力,学习方式,幼儿园,互动性,价值性,性事,支架式,直接感知,实践操作,亲身体验,日记,回购,学习与发展,策略思考
AB值：
0.317198
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