典型文献
基于诊断性语言测评构建英语专业"诊断—反馈—干预—促学"听力教学模式的实践研究
文献摘要：
本研究基于听力认知过程,遵循诊断性语言测评理念,通过"优诊学"测评系统和质性研究手段诊断测查英语专业学生听力微技能弱项,并结合学科教学知识开展干预补救,以促进学生能力提升,从而探究英语专业听力课堂"以测评促教学"的新模式.
文献关键词：
英语专业;听力能力;诊断性语言测评;干预补救
中图分类号：
作者姓名：
简仕慧
作者机构：
重庆外语外事学院国际传媒学院,重庆 401120
文献出处：
引用格式：
[1]简仕慧-.基于诊断性语言测评构建英语专业"诊断—反馈—干预—促学"听力教学模式的实践研究)[J].现代英语,2022(23):25-29
A类：
诊断性语言测评,干预补救
B类：
促学,听力教学,认知过程,评理,测评系统,质性研究,研究手段,测查,英语专业学生,弱项,学科教学知识,学生能力提升,促教,听力能力
AB值：
0.259438
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