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基于语言理解理论的英语听力理解障碍研究
文献摘要：
中国英语学习者听力理解障碍的诊断性研究尚处于起步阶段.本研究基于语言理解理论考察了英语听力过程中听力理解障碍的因子构成,探讨了听力理解水平和听力理解障碍的关联性.研究结果表明,英语听力理解障碍由感知、解析和运用阶段的障碍因子构成;中国英语专业低年级学生各阶段的听力理解障碍程度具有共同之处,感知阶段障碍程度最高,其次是运用阶段障碍,解析阶段障碍程度最低;学生听力理解水平越低,感知、解析、运用三个阶段的听力理解障碍程度越高.研究结果对英语听力教学具有一定启示意义.
文献关键词：
听力理解障碍;听力理解水平;语言理解理论
中图分类号：
作者姓名：
冯桂芳;陈锦
作者机构：
广东外语外贸大学英语语言文化学院,广东 广州510420;华南理工大学外国语学院,广东 广州510641
文献出处：
引用格式：
[1]冯桂芳;陈锦-.基于语言理解理论的英语听力理解障碍研究)[J].外语界,2022(04):49-56
A类：
语言理解理论,听力理解障碍
B类：
中国英语学习者,诊断性研究,听力理解水平,障碍因子,英语专业,低年级学生,共同之处,英语听力教学,教学具,启示意义
AB值：
0.11465
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