典型文献
利用数字化实验增强学习的可视性——以分子间作用力的学习为例
文献摘要：
在高中化学课堂的实际教学过程中,教师通常会遇到对抽象概念的解读与分析,如果教师讲解的过程粗略,则很有可能造成学生出现认知障碍,给学生后期的深入学习、对知识的吸收与理解造成困难.因此,教师应尽可能提升上述抽象概念的可理解性,通过可视化的方法使抽象概念能够直观呈现在学习者的视野中,破解抽象迷雾,告别传统的文字性教学.数字化实验恰巧符合了上述需求,能够提升知识的直观性,有助于加深学生对知识的理解与消化.本文以分子间作用力这一典型抽象概念为例,阐述如何使用数字化提升该该概念学习的直观性.
文献关键词：
数字化实验;分子间作用力;可视性;高中化学
中图分类号：
作者姓名：
汪允跃
作者机构：
安徽省蒙城县第二中学 233500
文献出处：
引用格式：
[1]汪允跃-.利用数字化实验增强学习的可视性——以分子间作用力的学习为例)[J].数理化解题研究,2022(33):104-106
A类：
B类：
数字化实验,增强学习,可视性,分子间作用力,高中化学课堂,会遇,抽象概念,解读与分析,教师讲解,粗略,认知障碍,教师应,升上,可理解性,够直,野中,迷雾,告别,别传,恰巧,直观性,深学,概念学习
AB值：
0.338673
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