典型文献
"一题多解"散思维"挖掘本质"聚核心
文献摘要：
"一题多解"是高三数学课堂中常见的教学模式.笔者结合教学片断和测验实情,具体分析了"一题多解"模式的益处与弊端.有利于学生打破认识上的局限性,提升数学思维品质,更好地把握数学知识模块间紧密的联系;弊端也显而易见,处处皆风景,极易抓不住重点,走马观花,"懂而不会".本文亦对如何革除弊端、回归数学问题本质、强化数学深度教学做了深入思考与探究.
文献关键词：
一题多解;思维品质;问题本质;深度教学
中图分类号：
作者姓名：
戈敏
作者机构：
江苏省南京航空航天大学附属高级中学 210007
文献出处：
引用格式：
[1]戈敏-."一题多解"散思维"挖掘本质"聚核心)[J].数理化解题研究,2022(33):2-4
A类：
B类：
一题多解,高三数学,数学课堂,结合教学,教学片断,测验,益处,数学思维品质,数学知识,知识模块,模块间,显而易见,处处,抓不住,走马观花,懂而不会,革除,除弊,数学问题,问题本质,深度教学,教学做,深入思考,思考与探究
AB值：
0.410387
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