典型文献
体现数学本质的一题多解教学
文献摘要：
解题教学,既是推进基础知识复习巩固的有效手段,又是培养学生数学思维能力的重要途径,更是渗透数学思想方法的教学.教师在解题教学中提倡和追求"一题多解"的教学来拓宽学生思维的广度与深度,培养学生思维的灵活度与创新度.但是在面对"一题多解"教学时,重"量"轻"质"的教学现象经常发生,学生惊叹于教师的高明,茫然于各种解法的特殊技巧,最后导致一头雾水,不知所措.分析其缘由,教师在例题、习题教学环节中只重视了一题多解的角度广、途径多、技巧强,忽视了通过多种不同解法的对比、剖析、探究,进而挖掘、提炼、概括其共性思想方法的数学本质.
文献关键词：
一题多解;多法归一;数学思想
中图分类号：
作者姓名：
张世凡;冉雪琴;张晓斌
作者机构：
重庆市万州区教师进修学院 404120;重庆市万州第三中学 404000;重庆市教育科学研究院 400015
文献出处：
引用格式：
[1]张世凡;冉雪琴;张晓斌-.体现数学本质的一题多解教学)[J].数学教学通讯,2022(06):9-11
A类：
多法归一
B类：
数学本质,一题多解教学,解题教学,基础知识,知识复习,数学思维能力,数学思想方法,学来,学生思维,灵活度,创新度,惊叹,高明,茫然,特殊技,一头雾水,不知所措,缘由,例题,习题教学,教学环节,多种不同
AB值：
0.326518
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