典型文献
基于题组归源助力思维生长——"倍长中线"微专题课堂教学实践与反思
文献摘要：
题组教学要基于数学本源问题,服务于教学目标.因此,教师应先选准切入点,探寻问题本源,再围绕一个中心有目的地设计,让学生在题组教学中领悟思维方法,实现思维自然生长.同时,教师还要注重课堂生成,通过一题多解拓展学生思维广度.
文献关键词：
题组教学;题组归源;思维自然生长
中图分类号：
作者姓名：
冯章成
作者机构：
安徽省合肥市第四十二中学中铁国际城校区
文献出处：
引用格式：
[1]冯章成-.基于题组归源助力思维生长——"倍长中线"微专题课堂教学实践与反思)[J].中学数学教学参考,2022(26):36-38
A类：
题组归源
B类：
思维生长,倍长中线,微专题,课堂教学实践,教学实践与反思,题组教学,数学本源,本源问题,教师应,选准,寻问,题本,一个中心,目的地,思维方法,思维自然生长,课堂生成,一题多解,学生思维,思维广度
AB值：
0.427667
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