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一题多解发散思维——初中化学课程中化学计算的教学策略分析
文献摘要：
化学计算是从"量"的概念入手,加深学生对于化学概念与化学知识的理解的一种手段.在初中化学教学活动中,大部分学生受限于复杂的化学知识,在化学计算上贴上了"困难""复杂"的标签,导致化学计算活动难以顺利开展.本文从初中化学计算教学入手,探究落实化学计算教学、提高学生计算效率的可行策略.
文献关键词：
一题多解;发散思维;化学计算;初中化学
中图分类号：
作者姓名：
刘小燕
作者机构：
江苏省南通如皋江安镇江安实验学校 226534
文献出处：
引用格式：
[1]刘小燕-.一题多解发散思维——初中化学课程中化学计算的教学策略分析)[J].数理化解题研究,2022(17):137-139
A类：
B类：
一题多解,发散思维,初中化学课程,教学策略分析,算是,深学,化学概念,化学知识,初中化学教学,受限于,顺利开展,初中化学计算,计算教学,实化,生计,计算效率,可行策略
AB值：
0.300134
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