典型文献
初中法治课堂融入情感心理教育策略探究
文献摘要：
根据陶行知生活教育理念,结合立德树人的根本任务,初中道德与法治应当重视法治教学,增加学生法律知识,培养学生法治观念,让学生学会运用法律维护自身合法权益.为更好达成法治课教学目标,教师需要融入情感心理教育,引入生活资源和创设生活化情境,以此调动学生学习积极性.文章通过明确初中法治课教学融入情感心理教育的意义,认识情感心理教育融入的问题,提出构建具体融入策略,以期达成教育目标.
文献关键词：
初中法治课;情感心理教育;法治教育;身心健康;融入方式
中图分类号：
作者姓名：
张启刚
作者机构：
山东省青岛第三十九中学市北分校 266045
文献出处：
引用格式：
[1]张启刚-.初中法治课堂融入情感心理教育策略探究)[J].教学管理与教育研究,2022(23):62-64
A类：
初中法治课,情感心理教育
B类：
课堂融入,教育策略,策略探究,陶行知,生活教育理念,初中道德与法治,法治教学,法律知识,法治观念,合法权益,成法,法治课教学,生活资源,生活化情境,学习积极性,教学融入,教育融入,融入策略,成教,教育目标,法治教育,融入方式
AB值：
0.243671
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