典型文献
小学数学教师深度教研的探究
文献摘要：
在深度教研中,教师可以批判性地获得新认知,在此基础上形成新思想,并将它们与原有的认知结合.江苏省徐州市铜山区大彭实验小学经过长期实践探索,形成了以下数学深度教研路径:确定教研主题,从盲目教研转向求实教研;明确教研任务,从被动教研转向主动教研;先行先试,从单一教研转向多元教研;集思广益,从形式教研转向深度教研;专家引领,从常规教研转向专业教研.
文献关键词：
小学数学;深度教研
中图分类号：
作者姓名：
王稳
作者机构：
江苏徐州市铜山区大彭实验小学,徐州221150
文献出处：
引用格式：
[1]王稳-.小学数学教师深度教研的探究)[J].基础教育研究,2022(22):24-26
A类：
B类：
小学数学教师,深度教研,新认知,新思想,徐州市,铜山区,长期实践,教研路径,求实,先行先试,集思广益,转向深度,专家引领
AB值：
0.321255
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
