典型文献
基于项目驱动的信息科技学科协商式学习设计
文献摘要：
引言
项目化学习理念认为,学习是一个逐渐累积、不断演进的过程,学生对某一内容主题的理解存在多个不同的中间水平.项目推进包括问题缘起、目标确定和过程选择及完成评价等阶段,在两个过程之间还存在多个中间水平.大多数学生沿着多个中间水平拾级而上,其关键在于驱动性项目任务的设计和实施.因此,项目化学习设计是任务推进的内容之一.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王蕾
作者机构：
江苏省南京市鼓楼区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]王蕾-.基于项目驱动的信息科技学科协商式学习设计)[J].中国信息技术教育,2022(24):24-27
A类：
B类：
项目驱动,信息科技学科,科协,协商式,引言,学习理念,内容主题,解存,中间水,项目推进,缘起,目标确定,两个过程,拾级而上,驱动性,项目任务,项目化学习设计
AB值：
0.502742
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