典型文献
用案例教学撬动小学生基于图形化编程的计算思维发展
文献摘要：
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,体现了信息科学与信息技术的融合,图形化编程平台凭借开源、可视化编程等优势成为不少教学内容实施的首选,但在教学过程中也出现了如内容选题、学习过程不恰当,案例资源不足等问题.因此,笔者基于相关理论与实践研究,尝试分析小学算法学习中如何基于图形化编程案例为教学"加力",希望能给一线信息科技教师的教学提供借鉴.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张燕红;古丽娜
作者机构：
山东省济宁高新区教研室;山东省济宁市普育回民小学
文献出处：
引用格式：
[1]张燕红;古丽娜-.用案例教学撬动小学生基于图形化编程的计算思维发展)[J].中国信息技术教育,2022(23):20-21
A类：
B类：
案例教学,撬动,小学生,图形化编程,计算思维,思维发展,义务教育,信息科技课程标准,信息科学,编程平台,开源,可视化编程,少教,学习过程,案例资源,加力,信息科技教师
AB值：
0.401264
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