典型文献
分布式认知在信息科技教学中的应用策略研究
文献摘要：
教学现场
随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,有关认知过程的应用策略成为一线教师关注的重点.在"双减"背景下,信息科技学科如何落实核心素养,关注并提升学习力?本文对此展开研究.
问题分析
在信息科技教学中,认知过程不仅涉及传统的学科知识,还有属于数字原住民的特殊内容.站在教学内容的高度,将认知内容与教学模式进行分类处理,择其善者而用之,如利用分布式认知的模式,对部分教学内容进行设计,从而寻求教学效益的最大化.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王蕾
作者机构：
江苏省南京市鼓楼区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]王蕾-.分布式认知在信息科技教学中的应用策略研究)[J].中国信息技术教育,2022(20):31-34
A类：
B类：
分布式认知,信息科技教学,应用策略研究,义务教育,信息科技课程标准,认知过程,一线教师,教师关注,双减,信息科技学科,核心素养,提升学习,学习力,学科知识,数字原住民,认知内容,分类处理,善者,求教,教学效益
AB值：
0.397297
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
