典型文献
重视技术原理凸显科学价值——数字技术赋能信息科技原理教学的路径与策略
文献摘要：
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》从课程名称、课程内涵到课程实施等都倡导由"技术"转向"科技".作为一种契合信息科技课程"科""技"并重理念的教学方法,原理教学是信息科技课程内容结构化的体现,是信息科技课程价值转向的引擎,也是学生体悟科学精神、培育科技伦理的途径.信息科技原理教学可遵循场景分析、实践操作、原理探索、应用迁移的路径,并采用如下策略:依靠数字化体验,经验引申、明晰原理;运用数字化方式,仿真演示、理解原理;组织数字化交流,类比模拟、迁移原理.
文献关键词：
科学原理;信息科技;课程标准;数字化;数字素养
中图分类号：
作者姓名：
张利波;罗婉庆
作者机构：
浙江省慈溪实验中学;浙江省慈溪市观城中学
文献出处：
引用格式：
[1]张利波;罗婉庆-.重视技术原理凸显科学价值——数字技术赋能信息科技原理教学的路径与策略)[J].中小学数字化教学,2022(08):14-18
A类：
B类：
技术原理,科学价值,数字技术赋能,原理教学,路径与策略,义务教育,信息科技课程标准,课程名称,课程内涵,课程实施,课程内容结构化,课程价值,价值转向,体悟,科学精神,科技伦理,场景分析,实践操作,应用迁移,下策,数字化体验,引申,数字化方式,仿真演示,科学原理,数字素养
AB值：
0.40943
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