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建立以过程性评价推进教学的机制
文献摘要：
教学评价是教育实践的重要组成部分,同时对于教育实践具有显著的导向作用.但是,许多一线教师并不重视教育评价,导致学生在课堂学习中没有实现应有的思维提升.本文提出建立以过程性评价推进教学的机制,创设情境,引出评价作为导向,共同商讨科学的评价标准,在此基础上展开探究实验、成果展示,以评促学,以评促教.同时提出,在运用过程性评价的过程中,尽量和学生一起制定清晰、可行的评价标准,以多样的评价方式,实现学生综合素养的可持续性提升.
文献关键词：
小学科学;过程性评价;教学机制
中图分类号：
作者姓名：
高伟
作者机构：
江苏 南京栖霞区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]高伟-.建立以过程性评价推进教学的机制)[J].小学科学,2022(24):4-6
A类：
B类：
过程性评价,导向作用,一线教师,不重,教育评价,课堂学习,思维提升,创设情境,引出,商讨,探究实验,成果展示,以评促学,以评促教,运用过程,评价方式,学生综合素养,小学科学,教学机制
AB值：
0.434052
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