典型文献
整合课程资源让语文教学与科学课牵手
文献摘要：
在小学阶段的教学中,教师应关注学生的具体学习情况.对于学生而言,每个学科都有自己的学习目标与学习任务,在实际学习过程中,无论是学生的自主性学习,还是小组的探究式学习,都需要教师根据各学科的性质与课堂情况进行更具有针对性的教学设计.由于每个学科之间都不存在相互独立的关系,学科与学科之间都有一定的可联系性,也就是我们通常所说的学科交叉.在小学语文的教学中,有许多跟其他学科相关的内容,在与小学语文有联系的学科中,科学课程是最为紧密的,因此教师在实际教学过程中需要将语文和科学课程的资源进行教学整合,目的是让学生更加适应新型的教学方式,推动语文与其他学科的融合教育,完成科学教学的任务.
文献关键词：
教学设计;学科交叉;科学课程;教学整合
中图分类号：
作者姓名：
徐芸
作者机构：
江苏:昆山市周市镇春晖小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐芸-.整合课程资源让语文教学与科学课牵手)[J].小学科学,2022(20):93-95
A类：
B类：
整合课程,课程资源,语文教学,牵手,小学阶段,教师应,关注学生,学习情况,学习目标,学习任务,学习过程,学生的自主性,自主性学习,探究式学习,各学科,课堂情况,相互独立,联系性,所说,小学语文,科学课程,文和,教学整合,融合教育,成科,科学教学
AB值：
0.429634
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