典型文献
科学技术融入课堂降低数学教学抽象性
文献摘要：
数学学科具有高度的抽象性,这也是影响小学生数学学习效率的重要因素.随着科学技术与数学教学的深度融合,小学数学教师顺应教育发展趋势,按照新课改要求将科学技术与课堂教学活动进行了融合,在降低数学教学抽象性、改善学生数学学习难度与情感的同时,提升了"教"与"学"效率,为促进学生数学素养的形成提供保障.但个别教师在利用科学技术降低数学知识抽象性的同时,却出现了滥用、低效应用等问题,直接影响到数学"教"与"学"效率,甚至还影响了学生数学素养的形成与发展.鉴于此,本文就应用科学技术降低小学数学知识抽象性的策略进行阐述.
文献关键词：
核心素养;科学技术;抽象性;小学数学;教学应用
中图分类号：
作者姓名：
白璐
作者机构：
江苏 中国矿业大学附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]白璐-.科学技术融入课堂降低数学教学抽象性)[J].小学科学,2022(13):71-73
A类：
B类：
技术融入,融入课堂,数学教学,抽象性,数学学科,小学生数学学习,学习效率,小学数学教师,教育发展趋势,新课改,改要,课堂教学活动,学习难度,数学素养,别教,数学知识,形成与发展,应用科学,核心素养,教学应用
AB值：
0.316718
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