典型文献
小学数学学习单的设计路径
文献摘要：
以学习单为载体、媒介,整合相关的课程资源、素材等,能助推学生的自主性学习."摸底式"学习单能了解学生的具体学情,"探究式"学习单能搭建学习的基本框架,"评价式"学习单能培养学生的思维品质.充分运用学习单,将之作为载体、抓手等,去推动学生的主体性学习.学习单让学生由被动学习的接受者转变为主动学习的建构者,由主动学习的建构者转变为研讨学习、交流学习的合作者.学习单促进了学生数学学习的真正发生.
文献关键词：
学习单设计;设计路径;主动学习
中图分类号：
作者姓名：
张琴
作者机构：
江苏省苏州市相城区黄埭中心小学 215100
文献出处：
引用格式：
[1]张琴-.小学数学学习单的设计路径)[J].数学教学通讯,2022(34):43-44
A类：
B类：
小学数学,数学学习,设计路径,课程资源,学生的自主性,自主性学习,摸底,了解学生,探究式,基本框架,思维品质,充分运用,用学,学生的主体性,接受者,主动学习,交流学习,合作者,真正发生,学习单设计
AB值：
0.379299
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