典型文献
指向数学抽象素养培养的概念教学设计与反思——以分式教学为例
文献摘要：
文章以分式概念教学为例,提出分式概念教学的路径,并以此教学路径(经历发现、经历类比、经历抽象)来培养学生的数学抽象素养.
文献关键词：
数学抽象;核心素养;分式;概念教学
中图分类号：
作者姓名：
王科娜
作者机构：
浙江省宁波市鄞州蓝青学校 315100
文献出处：
引用格式：
[1]王科娜-.指向数学抽象素养培养的概念教学设计与反思——以分式教学为例)[J].数学教学通讯,2022(32):33-34
A类：
B类：
数学抽象素养,素养培养,概念教学,设计与反思,分式,教学路径,核心素养
AB值：
0.215426
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