典型文献
数学抽象素养下初中数学概念教学设计——以浙教版七上《3.2实数》课堂教学设计为例
文献摘要：
初中数学教学中很多是概念教学,而概念形成主要是从感性具体到理性具体的第一次数学抽象,然后由一个理性具体到另一个理性具体的第二次抽象,可以用弱抽象与强抽象相结合的方法构造出新的数学概念.在概念教学时,教师应该重视与前后知识的联系,与整体知识体系的联系,与生活实际的联系,让概念学习有充分的抽象意义和现实意义.
文献关键词：
数学抽象;概念教学
中图分类号：
作者姓名：
楼春春
作者机构：
浙江省杭州市萧山区湘湖初级中学 311200
文献出处：
引用格式：
[1]楼春春-.数学抽象素养下初中数学概念教学设计——以浙教版七上《3.2实数》课堂教学设计为例)[J].数理天地（初中版）,2022(01):51-53
A类：
B类：
数学抽象素养,数学概念教学,浙教版,实数,课堂教学设计,初中数学教学,概念形成,理性具体,教师应,整体知识,生活实际,概念学习
AB值：
0.262022
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
