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基于抽象素养培养的变式教学探究——以2018年高考全国卷Ⅰ理科第16题为例
文献摘要：
笔者以一道高考三角函数求最值问题为背景进行变式教学设计,从单调性、基本不等式、柯西不等式、琴生不等式、数形结合等角度进行研究,构建三角函数最值问题的知识结构和体系,引导学生探究问题的数学本质,形成一般性结论,拓展思维的层次,从而实现数学抽象素养的提升.
文献关键词：
数学抽象素养;变式教学
中图分类号：
作者姓名：
汤小青;陈旭
作者机构：
324022 浙江省衢州第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]汤小青;陈旭-.基于抽象素养培养的变式教学探究——以2018年高考全国卷Ⅰ理科第16题为例)[J].上海中学数学,2022(04):8-10,14
A类：
B类：
素养培养,变式教学,教学探究,高考全国卷,科第,三角函数,求最值,最值问题,单调性,基本不等式,柯西不等式,琴生不等式,数形结合,函数最值,知识结构,学生探究,探究问题,数学本质,一般性,拓展思维,数学抽象素养
AB值：
0.369484
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