典型文献
APOS理论视角下数学史融入数学概念教学的探析——以"平方差公式"为例
文献摘要：
基于APOS理论的四个教学阶段探寻初中生数学知识建构的心理过程,以"平方差公式"教学为例,先依据史料适切性原则合理选取历史素材,再采用多元化方式巧妙融入教学活动,以问题为主轴、思维为主攻、体验为主线设计教学活动,使学生明确平方差公式学习的必要性,同时彰显数学史的育人价值.
文献关键词：
APOS理论;HPM;初中数学教学;平方差公式
中图分类号：
作者姓名：
蔡璐;韩祥临
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院 313000
文献出处：
引用格式：
[1]蔡璐;韩祥临-.APOS理论视角下数学史融入数学概念教学的探析——以"平方差公式"为例)[J].数学教学通讯,2022(32):3-5,9
A类：
B类：
APOS,数学史融入,数学概念教学,平方差公式,教学阶段,初中生数学,数学知识,知识建构,心理过程,适切性原则,融入教学,主轴,主攻,设计教学,育人价值,HPM,初中数学教学
AB值：
0.309669
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